Accesso ad Internet per tutti. La crisi ha obbligato le scuole in tutto il mondo a trasferire rapidamente la didattica online e ciò ha penalizzato molti ragazzi, visto cheanche nei Paesi sviluppati solo l’87% delle famiglie dispone di una connessione internet. Dobbiamo assicurarci che il mondo sia pronto per la prossima crisi. Ogni bambino in Europa deve disporre di una connessione internet stabile e affidabile e, nei periodi di crisi, questa dovrebbe essere fornita gratuitamente come diritto fondamentale, così da poter continuare ad imparare anche a distanza.

Soluzioni alternative. Per assicurare l’insegnamento anche dove Internet non è disponibile nell’attuale crisi, i governi dovrebbero cercare di trovare soluzioni per aiutare i bambini a continuare la loro istruzione a casa. Questi dovrebbero dare priorità ai contenuti di qualità incentrati sulla costruzione dell’alfabetizzazione e della matematica di base e sull’utilizzo dei mass media ampiamente utilizzati dalla popolazione generale.

No ai tagli di fondi alla scuola. Una volta che la crisi si sarà risolta, gran parte del mondo si troverà in profonda recessione, con fondi pubblici prosciugati a seguito del Covid-19. I governi dovranno trovare il modo di far quadrare il bilancio, tuttavia,ricostruire l’economia e affrontare le enormi sfide che ci aspettano, per non parlare dellanecessità di scongiurare sconvolgimenti politici, richiederà una popolazione istruita. I fondi per l’educazione devono essere blindati e i governi di tutta Europa devonogarantire che l’educazione rimanga una delle massime priorità.

Un ambiente sicuro per insegnanti e alunni. Quando e laddove riapriranno le scuole, i governi dovranno garantire un ambiente di lavoro e di apprendimento sicuro per insegnanti e alunni. Si dovranno adottare misure di distanziamento sociale e altre soluzioni di protezione nelle scuole, ove necessario.

I giorni di scuola mancati non possono trasformarsi in una “generazione perduta”. Secondo il monitoraggio dell’UNESCO, oggi oltre 1,5 miliardi di studentie 63 milioni di insegnanti sono coinvolti nella chiusura delle scuole in 191 Paesi. Quando le scuole riapriranno, gli studenti che hanno risentito di queste misure dovranno avere la possibilità e le risorse per recuperare le opportunità di apprendimento perse nelle settimane o nei mesi di interruzione delle lezioni. Questo significa che i governi dovranno rivedere i programmi scolastici attuali, i contenuti pedagogici e i test standardizzati. In questo contesto, promuovere la coesione delle comunità dovrebbe essere una priorità per agevolare il riavvicinamento delle società dopo le misure di distanziamento sociale introdotte a causa della pandemia.

Preparazione per l’insegnamento online. Gli insegnanti di moltissime scuole cheoffrono l’opzione dell’apprendimento online devono imparare rapidamente a tenere le lezioni da remoto. Affinché si adattino all’insegnamento online è necessario fornire lorouna preparazione esaustiva, che riguardi sia utilizzo della tecnologia che praticheefficaci per tenere viva l’attenzione degli studenti.

Preparazione per salvaguardare i bambini online. Gli insegnanti non sono solo educatori: forniscono una cura pastorale vitale e, in circostanze normali, possono avereun ruolo cruciale nell’individuare eventuali problemi che i bambini potrebbero avere acasa. Le misure di lockdown adottate in molti Paesi possono aggravare i problemi domestici che alcuni giovani devono affrontare, tra cui violenze e abusi. Le scuole devono ricevere le risorse per fornire assistenza e preparare i loro insegnanti per continuare a sostenere gli studenti con cura pastorale anche quando non sono a scuola. Inoltre, i governi devono garantire la realizzazione di solide reti di sostegno per i bambini che ne hanno bisogno.

Pasti nutrienti gratuiti. Per molti bambini che appartengono a famiglie a bassoreddito, la scuola è l’unico luogo su cui possono fare affidamento per ricevere un pastonutriente. I fondi per fornire pasti scolastici gratuiti vanno protetti anche quando le scuole non sono aperte e vanno incanalati al fine di fornire sostegno alimentare a quei bambini che facevano affidamento sui pasti scolastici gratuiti.

Dare la priorità a strategie di EdTech. La maggior parte dei governi non ha una strategia onnicomprensiva per garantire che la tecnologia assista in modo efficace gli insegnanti e migliori i risultati di apprendimento. Consultandosi con gli insegnanti, essi dovrebbero mettere in pratica quanto prima strategie di EdTech, a sostegnodell’apprendimento dentro e fuori dalla classe. È particolarmente importante affrontarequesto tema, prima che ci colpisca una prossima crisi.

Il Global Teacher Prize fa parte del consolidato impegno della Varkey Foundation a migliorare lo status degli insegnanti, a seguito della pubblicazione, nel novembre 2013,del suo Global Teacher Status Index, il primo tentativo di confrontare l’atteggiamento nei confronti degli insegnanti in 21 Paesi, che ha rivelato significative differenze nella considerazione riservata agli insegnanti nel mondo. Insegnati selezionati nella rosa dei50 finalisti sono chiamati ad operare come “Ambasciatori” della Varkey Foundationnel promuovere l’insegnamento di valore nel mondo.https://www.globalteacherprize.org.

Contatto: Roberta Bonometti

European Media Relation, roberta@bonometti.org